“In de onderbouw hanteren wij onze eigen leerlijn, die wij de afgelopen jaren hebben vernieuwd. Onze aanpak is gebaseerd op zelfgemaakte rubrics en wij zijn overgestapt van cijfers naar cijferloze beoordelingen zoals ‘onvoldoende’, ‘voldoende’, ‘goed’ en ‘excellent’. Ik ben erg enthousiast over deze aanpak omdat deze echt goed werkt voor onze leerlingen. In het eerste jaar maken de leerlingen kennis met alle instrumenten door middel van een speelstuk/lied dat ze in slechts een paar maanden leren spelen. Daarna krijgen ze een soort menukaart voorgeschoteld met verschillende instrumenten, zoals drums, basgitaar, zang en productie, en dit zijn de niveaus waarin ze kunnen groeien. Leerlingen kunnen het op hun eigen tempo doen en zelf kiezen wat ze willen leren, waarbij wij hen begeleiden volgens de Rubrix-gedachte. Bijvoorbeeld: voor zangniveau 1 moet een leerling een tekst uit volle borst kunnen meezingen. We houden een dossier bij met behulp van de Rubrix, en als leerlingen denken dat ze iets onder de knie hebben, kunnen ze dit zelf aangeven. Zo meten we hun groei en kijken we niet alleen naar wat ze op een bepaald moment kunnen. Dit geeft een frisse wind aan ons onderwijs.”